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但是他还是很耐心的。
但是在老师面前一遍一遍练也是很紧张也很社Si的。
期间他给我讲的时候，我就总会盯着他的脸。然后他就又很好笑地说，别看我，看手。看我的示范。
我发誓我不是因为喜欢他想看他我才盯着他的脸，而是我总有个习惯就是觉得别人在说话的时候不看他不礼貌。然后就，越发社Si。
&，一节课下来我觉得还是b较有收获。他也布置了一堆作业给我。下周回课。
里面有巴赫平均律钢琴曲集的第一首，很的那个。我还挺喜欢的。
然后就，开始我的漫漫练琴路了。
我们没有更亲密的接触。如果说有，那就是拜厄的练习曲有一些是学生和教师配合的，我觉得那个是为了激发学生的学习兴趣吧。他在我左边伴奏的时候我们的手指偶尔会碰到。我会下意识想躲但是也不太可能躲开。
下课以后我付了钱。他说，今天那个学生迟到太久了，迟到了40分钟。以后没什么意外的话其实我们可以待一会儿，聊聊天。我弹琴给你听。
我说好。那我走啦。
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但是在老师面前一遍一遍练也是很紧张也很社Si的。
期间他给我讲的时候，我就总会盯着他的脸。然后他就又很好笑地说，别看我，看手。看我的示范。
我发誓我不是因为喜欢他想看他我才盯着他的脸，而是我总有个习惯就是觉得别人在说话的时候不看他不礼貌。然后就，越发社Si。
&，一节课下来我觉得还是b较有收获。他也布置了一堆作业给我。下周回课。
里面有巴赫平均律钢琴曲集的第一首，很的那个。我还挺喜欢的。
然后就，开始我的漫漫练琴路了。
我们没有更亲密的接触。如果说有，那就是拜厄的练习曲有一些是学生和教师配合的，我觉得那个是为了激发学生的学习兴趣吧。他在我左边伴奏的时候我们的手指偶尔会碰到。我会下意识想躲但是也不太可能躲开。
下课以后我付了钱。他说，今天那个学生迟到太久了，迟到了40分钟。以后没什么意外的话其实我们可以待一会儿，聊聊天。我弹琴给你听。
我说好。那我走啦。
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