202.全是套路？专业的就是专业的 (15 / 20)

        一个简单的小互动，就把自己的意思精准地传达给学生。

        别说学生了，刚才王老师也在想一倍是多少。

        现在他已经有了一个清晰概念。

        “好，现在我们每个人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字。”

        “1，2，3，唱。”

        一瞬，钢琴前的小车都有点被惊艳到，大家的声音混合到一起的感觉居然会这么好听。

        有一种缥缈感。

        祁校长看到这一幕不由点点头，到底还是自己人靠谱。

        站在合唱队伍里的孩子们感受并不是那么贴切，但是张老师给他们竖起的大拇指他们看得见。

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