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“哦，是这样，我想问两个同学的进度情况，一个科属梅花鹿，一个赤狐。”
负责老师乐了：“又是这俩孩子啊。”
这个“又”就很耐人寻味了。
卫桥：“其他老师也问过？”
负责老师：“他们是林区最先打卡成功的，喻老师很看好他俩，特意来问过后续情况。后面两个孩子又在山谷区跳了崖……”
“等一下，”卫老师怀疑自己耳朵里的水没倒干净，“跳什么？”
“跳崖，”负责老师字正腔圆，普通话可以去考证了，“据蒙老师反映，两个孩子抢时间，最终决定从崖上垂直下到沙区。”
卫老师：“他们知道下面有多层安全网？”
负责老师：“不知道。”
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负责老师乐了：“又是这俩孩子啊。”
这个“又”就很耐人寻味了。
卫桥：“其他老师也问过？”
负责老师：“他们是林区最先打卡成功的，喻老师很看好他俩，特意来问过后续情况。后面两个孩子又在山谷区跳了崖……”
“等一下，”卫老师怀疑自己耳朵里的水没倒干净，“跳什么？”
“跳崖，”负责老师字正腔圆，普通话可以去考证了，“据蒙老师反映，两个孩子抢时间，最终决定从崖上垂直下到沙区。”
卫老师：“他们知道下面有多层安全网？”
负责老师：“不知道。”
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