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我是陈翊柔，一个很平凡的大学毕业生、跟大家一样茫然未来的大学毕业生。
为什麽话筒那端要喊我老师呢？
因为我大学时读的是负责培育老师的师范T系数学系，可是我一点也不想当老师，指考分发决定了我的一切，不想重考的我也无话可说，就这样在这个T系下待了四年。
为了这件事我与父母争执了四年，他们觉得nV孩子家就是要当个老师、当个公务员，安安稳稳地工作并找个好老公嫁了，这才是乖nV儿。
叛逆的我却完全不这麽想。
我与父母之间的争执持续了四年，吵吵闹闹大家也都累了，最後妥协的结果是－－我把学校的师资培育课程完成之後，要不要考老师或是当老师由我自己决定。如果不当的话，我必须要找到另一条路来努力。
学校的师资培育课程上下来更坚定了我不想当老师的念头，教授口中的教育理念、教育理想，放在现在台湾的环境下看起来总是那麽可笑。说不压榨小孩、说快乐学习，不断让小孩越来越有压力的正是你们啊。
好不容易我捱到了大四毕业，也即将面对师资培育课程的倒数第二个关卡－－教育实习。
我必须到学校去实习半年，就是以前国高中时期偶尔会认识的那些「实习老师」，对，就换我变成那种角sE。
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为什麽话筒那端要喊我老师呢？
因为我大学时读的是负责培育老师的师范T系数学系，可是我一点也不想当老师，指考分发决定了我的一切，不想重考的我也无话可说，就这样在这个T系下待了四年。
为了这件事我与父母争执了四年，他们觉得nV孩子家就是要当个老师、当个公务员，安安稳稳地工作并找个好老公嫁了，这才是乖nV儿。
叛逆的我却完全不这麽想。
我与父母之间的争执持续了四年，吵吵闹闹大家也都累了，最後妥协的结果是－－我把学校的师资培育课程完成之後，要不要考老师或是当老师由我自己决定。如果不当的话，我必须要找到另一条路来努力。
学校的师资培育课程上下来更坚定了我不想当老师的念头，教授口中的教育理念、教育理想，放在现在台湾的环境下看起来总是那麽可笑。说不压榨小孩、说快乐学习，不断让小孩越来越有压力的正是你们啊。
好不容易我捱到了大四毕业，也即将面对师资培育课程的倒数第二个关卡－－教育实习。
我必须到学校去实习半年，就是以前国高中时期偶尔会认识的那些「实习老师」，对，就换我变成那种角sE。
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